Zajęcia komputerowe
PSO na zajęciach komputerowych
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA NA ZAJĘCIACH KOMPUTEROWYCH
I. Zadania systemu oceniania
- Pobudzanie uczniów do systematycznej pracy i rozwoju, wspieranie motywacji.
- Wskazanie kierunku dalszej pracy przez zwrócenie uwagi na sukcesy i braki.
- Rozwijanie poczucia odpowiedzialności ucznia za osobiste postępy.
- Wdrażanie uczniów do samooceny i umiejętności planowania własnej nauki.
- Dostarczenie nauczycielom możliwie precyzyjnej informacji o poziomie osiągania przyjętych celów kształcenia informatycznego, szczególnie w zakresie umiejętności.
- Dostarczenie rodzicom bieżącej informacji o osiągnięciach ich dzieci.
II. Sposób oceniania
W stopniach szkolnych, określonych w Rozporządzeniu Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2007 w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych, z uwzględnieniem podstawy programowej kształcenia ogólnego dla szkół podstawowych, standardów wymagań egzaminacyjnych oraz programu nauczania DKOS – 4014 – 40/02, zgodny z zasadami oceniania wwnątrzszkolnego ujętymi w Statucie Szkoły.
Za pomocą standardów wymagań z zakresu:
- wiadomości i umiejętności
- postaw w stosunku do przedmiotu.
W formie opisowej, tj. rozszerzonej zwrotnej informacji udzielanej uczniom i rodzicom ustnie lub pisemnie.
III. Zasady oceniania
- Uczeń oceniany jest zgodnie z przyjętymi wymaganiami w myśl zasad sprawiedliwości.
- Oceny wystawiane przez nauczyciela są jawne i uzasadnione; uczeń ma również możliwość samooceny oraz oceny swojej pracy przez kolegów.
- Ocenie podlegają:
- praca na lekcji
- ćwiczenia praktyczne, wykonywane podczas zajęć i analizowane pod kątem osiągania celów operacyjnych lekcji,
- odpowiedzi ustne,
- jakość pracy i aktywność na zajęciach,
- współpraca w grupie;
- sprawdziany wiadomości i umiejętności po partii zrealizowanego materiału, poprzedzone powtórką materiału, zapowiedziane tydzień wcześniej;
- prace (zadania) domowe
- bieżące – utrwalające lub przygotowujące do opracowania nowej lekcji,
- prace nadobowiązkowe – będące samodzielną uczniowską propozycją poszerzenia wiadomości i umiejętności (np. prowadzenie stałego działu w gazetce szkolnej), stanowiące pracę nad projektem tematycznym (np. opracowanie albumu, strony WWW itp.);
- osiągnięcia w przedmiotowych konkursach informatycznych szkolnych i pozaszkolnych;
- działania ucznia podjęte w ramach zawartego z nauczycielem, za zgodą rodziców, kontraktu na ocenę celującą.
- Uczeń ma obowiązek zaliczenia sprawdzianu wiadomości i umiejętności w przypadku swojej nieobecności, a także prawo do jednokrotnej poprawy oceny niedostatecznej ze sprawdzianu w terminie 14 dni. W uzasadnionych sytuacjach, np. dłuższa choroba ucznia, termin sprawdzianu lub poprawy ustalany jest z nauczycielem indywidualnie.
- W przypadku udziału ucznia w poprawie sprawdzianu, nauczyciel zmienia dotychczasowy stopień na nowy, uzyskany na tej poprawie. Zapisanie oceny poprawionej następuje po ukośniku przy pierwszej ocenie.
- W sytuacji, gdy uczeń ma trudności z opanowaniem umiejętności związanych z realizacją materiału, ma prawo do ustalenia z nauczycielem indywidualnego programu „naprawy” (w szczególności dotyczy to uczniów, którzy nie mają komputerów w domu i w związku z tym nie są w stanie samodzielnie podwyższyć swoich umiejętności).
- Uczeń ma prawo zgłosić nieprzygotowanie do zajęć, np. 1 raz w ciągu semestru.
Nieprzygotowanie obejmuje:
- brak zadania domowego,
- odpowiedź.
Nieprzygotowanie powinno być zgłoszone przez ucznia po sprawdzeniu obecności, na początku lekcji.
IV. Obszary aktywności ucznia w zakresie wiedzy, umiejętności i postaw, będące przedmiotem oceny
- Posługiwanie się w opisie pojęć, środków, narzędzi i metod informatyki prawidłową terminologią informatyczną.
- Przygotowanie stanowiska pracy z komputerem w pracowni szkolnej do pracy według zasad bezpieczeństwa i higieny pracy.
- Organizacja pracy.
- Praca z programem komputerowym – stosowanie odpowiednich metod, sposobów wykonania i osiąganie przewidzianych rezultatów.
- Rozwiązywanie problemów – dobór właściwego narzędzia oraz dostosowanie środowiska programu do rozwiązywanego zadania.
- Stosowanie wiedzy przedmiotowej w sytuacjach praktycznych.
- Aktywność na lekcjach i zajęciach pozalekcyjnych, np. udział w konkursach przedmiotowych, w pracach redakcji gazetki szkolnej itp.
- Współpraca w grupie.
- Wkład pracy ucznia.
- Stopień i rodzaj motywacji uczenia się.
V. Narzędzia i czas sprawdzania osiągnięć uczniów
- Sprawdziany – 2 w ciągu roku szkolnego.
- Ćwiczenia praktyczne – po 2–4 w semestrze.
- Odpowiedzi ustne dotyczące treści poznanych i nowych, oceniane według znanych uczniom kryteriów, np. rzeczowości, dynamiczności, aktywności myślowej – fakultatywnie, na bieżąco.
- Planowa, prowadzona na bieżąco obserwacja postaw ucznia w takich sytuacjach, jak:
- przygotowanie stanowiska pracy,
- aktywność i zaangażowanie na lekcji,
- współpraca w grupie,
- tempo pracy,
- przestrzeganie zasad bezpiecznej i higienicznej pracy.
- Prace (zadania) domowe – na bieżąco.
- Inne formy aktywności (udział w konkursach przedmiotowych, wykonywanie zadań nadobowiązkowych, zadania związane z kontraktem na ocenę celującą) – zgodnie z ustalonymi terminami.
- Karty samooceny ucznia – po wybranych 2–3 zajęciach w roku szkolnym.
VI.Zasady ustalania oceny bieżącej
- Obszary, w których uczeń oceniany jest według podanej tabeli standardów wymagań w zakresie wiadomości i umiejętności z informatyki:
- sprawdziany oraz ćwiczenia praktyczne oceniane są według zasad podanych wcześniej przez nauczyciela,
- odpowiedzi ustne oraz prace domowe, za które stawia się stopnie w zależności od obszerności i poziomu prezentowanych wiadomości i umiejętności.
- Obszar, w którym uczeń oceniany jest według podanej tabeli standardów wymagań w zakresie postaw w stosunku do przedmiotu informatyka:
- przygotowanie stanowiska pracy z komputerem,
- aktywność i zaangażowanie na zajęciach,
- współpraca w grupie,
- tempo pracy,
- przestrzeganie zasad bezpiecznej i higienicznej pracy,
- stopień realizacji działań nadobowiązkowych,
- udział w konkursach i uzyskiwane w nich osiągnięcia.
- Obszar, obejmujący samoocenę ucznia po partii zrealizowanego materiału.
VII. Zasady ustalania oceny semestralnej i rocznej
Ocena semestralna i roczna uwzględnia średnią otrzymanych przez ucznia wyników.
Uzyskanie semestralnej lub rocznej oceny celującej przewiduje się również dla laureata konkursu przedmiotowego, uczestnika zajęć informatycznych dodatkowych dla uczniów zdolnych.
VIII. Sposób przekazywania informacji uczniom i ich rodzicom
Nauczyciel – uczeń:
- Nauczyciel na początku roku szkolnego zapoznaje uczniów z programem nauczania, standardami wymagań i przedmiotowym systemem oceniania.
- Nauczyciel ustnie lub na życzenie rodzica pisemnie uzasadnia wystawioną ocenę.
- Nauczyciel przekazuje uczniowi informację zwrotną o wynikach oceniania w zakresie postaw w stosunku do przedmiotu informatyka.
- Nauczyciel pomaga uczniowi w samodzielnym planowaniu pracy, nauki i rozwoju.
- Nauczyciel wdraża ucznia do samooceny.
- Nauczyciel wspomaga ucznia w przygotowywaniu się do konkursów przedmiotowych.
Nauczyciel – rodzice:
- Konsultacje indywidualne rodziców z nauczycielami odbywają się w czasie ogólnych zebrań szkolnych lub dni otwartych (istnieje możliwość konsultacji telefonicznej, według ustalonych z rodzicem zasad) – podczas konsultacji nauczyciel przekazuje rodzicom:
- informacje o postępach ucznia w nauce,
- informacje o trudnościach i uzdolnieniach ucznia,
- wskazówki do pracy z dzieckiem,
- informację zwrotną o wynikach oceniania w zakresie postaw w stosunku do przedmiotu informatyka,
oraz umożliwia wgląd do sprawdzianów ucznia.
IX. Uwagi dotyczące systemu oceniania
Intencją autora propozycji PSO jest przekonanie, że do podniesienia jakości pracy jest daleko idące współdziałanie z uczniem w analizie jego wiadomości i umiejętności; warto odejść od arbitralnego wystawiania stopni szkolnych, słabo informujących o jakości osiągnięć ucznia. Biorąc to pod uwagę, proponuje się:
- Współpraca z uczniami mającymi trudności i sformułowanie z nimi indywidualnych programów „naprawy”. Jeśli tylko udało się nauczycielowi wytworzyć odpowiedni stopień motywacji i widzi on szansę na konsekwentne dążenie danego ucznia do nadrobienia powstałych braków w wiadomościach i umiejętnościach, należy pomóc mu zaplanować kolejne etapy „naprawy”. Trzeba pamiętać, że najważniejszą kwestią jest umożliwienie uczniowi wykazania się osiągnięciami; jeśli nie będzie miał ku temu okazji, może się łatwo zniechęcić do informatyki, a nawet do szkoły.
- Umożliwienie uczniom osiągania sukcesów, w tym otrzymania semestralnej (rocznej) oceny celującej, poprzez rozwój własnych zainteresowań informatycznych.
W celu otrzymania przez ucznia semestralnej (rocznej) oceny celującej uczeń musi wykazać się inicjatywą i podjąć działania dodatkowe zmierzające do uzyskania tego stopnia. Działania te nie muszą koniecznie obejmować treści wykraczających poza program – jeśli jednak je obejmują, stają się przyczynkiem do świadomego i planowego rozwoju ucznia.
Wykonanie działań na ocenę celującą samo w sobie nie zapewnia uczniowi otrzymania tej oceny na koniec semestru (roku), ponieważ jednym z podstawowych warunków jest otrzymanie oceny bardzo dobrej.
W propozycji PSO przyjęto dokonywanie przez ucznia samooceny, kiedy uczeń ma możliwość oceny własnych dokonań w stopniach szkolnych. Dla podniesienia rangi tego przedsięwzięcia można ją wziąć pod uwagę przy ustalaniu oceny semestralnej (rocznej).
Obserwacje i rozmowy z uczniem o jego postawach, a także karty samooceny powinny stanowić pomoc w ukierunkowaniu i motywowaniu do nauki, w analizowaniu i ulepszaniu pracy ucznia i nauczyciela oraz w lepszej komunikacji z rodzicami.
Zwraca się uwagę na sposób wystawiania oceny za postawę ucznia w stosunku do przedmiotu informatyka. Należy dokonywać stałej obserwacji poczynań ucznia. Postawy te, od tolerowanych (A) do coraz bardziej pożądanych (D), są zgodne z taksonomią celów wychowawczych i motywacyjno-emocjonalnych. Na koniec każdego semestru zajęć przydziela się uczniowi odpowiednią do jego postawy ocenę w każdej z ocenianych kategorii:
Nawyki w pracy
- Systematyczność przygotowania do zajęć.
- Wykonywanie poleceń.
- Staranność wykonywania prac.
- Samodzielność w pracy.
- Efektywność wykorzystania czasu pracy.
- Aktywność na zajęciach.
- Wykonywanie zadań dodatkowych.
- Udział w konkursach przedmiotowych szkolnych i pozaszkolnych.
Zachowanie w grupie
- Zaangażowanie w pracę.
- Odpowiedzialność za wykonanie zadań.
- Respektowanie praw innych, liczenie się z cudzym zdaniem.
- Pomoc innym uczniom.
- Kulturalne komunikowanie się z nauczycielem.
- Kulturalne komunikowanie się z innymi uczniami.
Przestrzeganie zasad bhp obowiązujących w szkolnej pracowni komputerowej
- Przestrzeganie zasad bezpieczeństwa.
- Nawyki higieny pracy.
Opracował:
mgr Jerzy Smykowski
Aleksandrów Kujawski Rok Szkolny 2014/2015